首要我想告知你，为了孩子健康成长，最好不要给孩子测智商，只要对孩子进行杰出的教育就能够了。可是假如你想测，下面是办法，供给给你，期望测出好的成果！！
一,判定的内容和进程
从弱智儿童判定的内容来看,一般应包含四个方面:
1,医学方面
2,教育方面
3,心思方面
4,社会方面
咱们把一个儿童判定为弱智,要契合三个条件:(1)智力开展水平明显低于均匀智力开展水平.(2)有明显的社会习惯妨碍.(3)表现在单个开展阶段(18周岁以下).
从判定的进程来看,一般分四步:
1,引荐
2,初审
3,单个检验和确诊
4,个案洽谈
二,弱智儿童检测的准则
弱智儿童的检测是一项非常严厉和凌乱的作业,也是一项科学性很强的作业,对弱智儿童的检测有必要遵照以下准则:
1,客观性准则
教师,家长和查看人员都不该事前带有片面的框框,而运用客观的规范进行丈量,悉数定论都应产生在全面查看,剖析的最终.
2,全面性准则
"智商低下儿童有必要由校园,家长和教育主管部门联合对其社会习惯行为进行点评,以为其的确存在社会习惯才能低于一般儿童的问题,方可视其为弱智儿童."
3,科学性准则
有必要运用科学的查看和确诊东西,并且由通过专门练习的人进行.
4,稳重性准则
查看能够非一次性的进行,能够有较长时刻的调查,触摸,直至该儿童较天然的活动.
关于一时无法确认或有争议的儿童,应暂视为一般儿童.
三,弱智儿童检测的办法
在1987年全国残疾人抽样调查时,我国规矩了智力残疾的点评分为检验法和鉴定法两种.检验法是用智力量表,按测得的智商凹凸进行智力点评;鉴定法是用鉴定量表,按习惯行为才能凹凸点评.最全面的点评是两种办法一起运用.
1,智力检验
运用规范化的智力检验量表,对人的智力活动进行丈量,通过丈量来判别人的智力开展水平,以及心思功用缺点的程度,这便是智力检验.
智力检验是心思学用以测定人的智力水平的一种办法,现在国际上常用规范化的儿童智力检验作为点评儿童智力水平的东西.
(1)简略的前史回忆
国际上榜首个智力量表――比纳―西蒙量表是1905年法国心思学家比纳和医师西蒙编制的,后进行了两次修订.
1916年,首要由美国心思学家推孟比照纳―西蒙量表进行了修订,后又经三次修订,开展成今日闻名的斯坦福比纳量表.
继比纳量表之后,美国心思学家韦克斯勒创制了一套量表,称为韦克斯勒智力量表,现已成为当时国际上比较广泛盛行的智力量表.
榜首次国际大战后,美国心思学家又发明晰团体检验,这是心思检验办法的极大前进.
在我国,心思学家陆志伟,吴天敏掌管下比照纳―西蒙量表进行了三次修订,即现行的我国比纳检验;韦氏的三个量表,我国心思学家也均进行了修订.此外,还有廖世承编制的团体检验和陈鹤琴编制的图形检验等.
实足年纪:CA
实足年纪应精确核算,并且有必要落实到几岁,几个月零几天.
实足年纪=检验日期-出生日期
例1:不需借位的
检验日期 2001 12 18
出生日期 1992 8 17
实足年纪 9岁 4月 1天
(2)几个相关概念的阐明
不需借位的
检验日期 2001 12 18
出生日期 1991 6 14
实足年纪
10岁 6月 4天
月份不行减的
2002 1 18
(+12)
1992 8 17
日子不行减的
2002 3 18
(+30)
1990 2 28
例3:日子不行减的
检验日期 2001 12 18
(+30)
出生日期 1990 2 28
实足年纪 11岁 9月 20天
例2:月份不行减的
检验日期 2001 3 18
(+12)
出生日期 1992 8 17
实足年纪 8岁 7月 1天
9岁 5月 1天
12岁 0月 20天
智力年纪:MA
智力年纪是标志智力开展水平的一种目标.
智力商数:IQ
100:特定规范分数散布上的均匀数值.
15:特定的规范分数散布上的规范差值.
X:某个年纪组某个被试所取得的检验总分.
X:某个年纪组悉数被试所取得的检验总分的均匀数.
SD:某个年纪组悉数被试所取得的检验总分的规范差.
智力商数是丈量单个智力开展水平的一种目标.
离差智商:IQ=100+15
X-X
SD
比率智商:IQ=100
MA
CA
(3)几种常用的智力检验量表
筛查性检验:
一般是用快速测查办法对智力做出估测性的鉴定,归于比较粗线条的区别.
常用的有:分类检验,画人检验,图片词汇检验,丹佛发育挑选检验等.
依据效能和办法可分为下面两大类:
确诊性检验:
在内容上较为全面,广泛,标题量大,在编制进程中,严厉遵照心思丈量技能要求,成果定量化,具有较正确,全面,可信性强等长处.
常用的有:韦克斯勒智力量表,格塞尔发育确诊量表,斯坦福―比纳智力量表,儿童智力筛查量表等.
2,习惯性行为检验
习惯性行为又称社会习惯行为,指一个人处理日常日子及其在社会环境中求生存的才能它是确诊弱智儿童不行短少的两个规范
之一.
习惯行为量表有:
美国智力迟滞协会习惯性行为鉴定量表
文兰社会老练量表
巴尔萨泽习惯性行为量表等
四,韦克斯勒智力量表整体介绍
1,制定人:美国心思学家韦克斯勒教授
2,韦氏系列智力量表
韦氏幼儿智力量表 WPPSI 4―6.5岁
韦氏儿童智力量表 WISC 6―16岁
韦氏成人智力量表 WAIS 16岁以上
3,特色
(1)选用项目分类规范.
(2)选用离差智商的智商核算办法.
继比纳检验之后,国际上运用最广,最威望的智力量表之一,已成为国际通用的智力量表.
五,韦氏儿童智力量表
1,修订时刻: WISC 1949
2,量表的结构:WISC―CR共分12个分检验,包含6个言语检验和6个操作检验.
― R 1974
― CR 1981
言语检验 操作检验
知识 填图
类同 摆放
算术 积木
词汇 拼图
了解 译码
背数 迷津
其间,言语检验中的背数和操作检验中的迷津归于备用检验,正规检验只要10个.
3,检验的程序和时刻
(1)检验的程序:10个正规检验穿插进行,使整个检验进程愈加风趣并富于改动,调集儿童应试的积极性,防止儿童疲惫和厌烦.
4,检验的场所
(2)检验所需时刻:10个检验进行结束大约需求1―1.5小时,如真有困难也可分两次来进行,间隔时刻不要超越7天.
(2)人员设置:主试和被试.
(1)检验室:室内要安静,防止噪声和其他搅扰;要有杰出的照明和适宜的桌椅.
5,检验开端前应留意的事项
(2)仔细填写好有关内容:名字,年纪(年,月,日),性别,住址,检验日期,核算好实足年纪.
(3)与儿童树立并坚持调和,友爱的联系,并向儿童阐明即将进行的检验.
检验中运用的一切资料. 所需东西:秒表,记分纸,迷津和译码检验纸,两只红铅笔,一只钢笔.
(1)做好检验前的准备作业.
6,检验进程中应留意的事项:
精确,有效地检验儿童的智力水平依托主试遵照规范的手续进行检验,需留意以下几个方面:
(1)句子上
不能改动任一测题所规矩的句子,或许超出答应的规模给儿童供给协助.
(2)程序上
要按指导书规矩的程序施测.
A 各分检验的程序
B 每一个分检验的施测程序
(3)时刻上:严厉恪守时刻约束.
(4)指导语
用天然的说话语调,多运用表彰和鼓
励.
(5)做好记载:
时刻,项目评分,言语检验中儿童
的答复.
(6)确保测查资料出现的单纯性
检验桌上每次只放与某个测题有关的资料
(7)把握好检验的起点和停测点.
8―10岁:8岁零月零天―10岁11月30天
6―7岁:6岁零月零天―7岁11月30天
顺次类推.
算计(最高分30)
京广
30
面粉
15
南斯拉夫
29
闰年
14
象形文字
28
电灯
13
达尔文
27
一吨
12
沥青
26
胃
11
玻璃
25
日落
10
气压计
24
四季
9
面积
23
一斤
8
生锈
22
儿童节
7
清朝
21
捉鼠
6
朝代
20
星期
5
苏联
19
煮水
4
邦邻
18
狗腿
3
国庆节
17
耳朵
2
浮油
16
手指
1
8―10岁
11―13岁
14―16岁
(接连五题失利停测)
得分(1或0)
知识
7,各分检验阐明
(1)起点,停测点:记分纸上有符号
(2)检验的程序及记分
(3)施测进程:(给予的协助只限第1题)
(4)单个标题的变化
一公斤(斤)有多少克(两)
俄罗斯(苏联)的首都是什么当地
共30项,内容为日常日子中常常碰到的问题,以丈量知识的广度,一般学习才能,对学习资料的回忆以及日常事物的认知才能 .
知识
算计(最高分30)
京广
30
面粉
15
南斯拉夫
29
闰年
14
象形文字
28
电灯
13
达尔文
27
一吨
12
沥青
26
胃
11
玻璃
25
日落
10
气压计
24
四季
9
面积
23
一斤
8
生锈
22
儿童节
7
清朝
21
捉鼠
6
朝代
20
星期
5
苏联
19
煮水
4
邦邻
18
狗腿
3
国庆节
17
耳朵
2
浮油
16
手指
1
8―10岁
11―13岁
14―16岁
(接连五题失利停测)
得分(1或0)
(1)资料:26张图片.
(2)资料出现时刻:每张20秒.
(4)必要的正告:3种,每种正告只能提出一次.
共26项,每张图片上均有残缺不全之处,让被试指出图中短少的部分,丈量视觉回忆和视觉辨认才能,以及区别事物的重要和非重要部分的才能.
填图
A 说图象称号时
B 说不在图上的部分时
C 说非必要的短少部分时
(5)记分
A 指对了1分.
B 指对了,说错了0分.
(3)检验的程序:
算计(最高分26)
旁边面像
26
梯子
13
温度计
25
上衣
12
伞
24
门
11
房子
23
打扑克
10
母牛
22
柜子
9
电话
21
大象
8
螺丝钉
20
镜子
7
腰带
19
钟
6
剪刀
18
猫
5
人像
17
女学生
4
女孩
16
手
3
男学生
15
狐狸
2
小女子
14
梳子
1
8―16岁
[二]填图
(接连四题失利停测)
得分(1或0)
(1或0)
类同
共17项,要求被试说出每一对词语的相同点,以丈量逻辑思想和笼统归纳才能.
(4)计分准则:
2分:归类正确.(从第5题开端)
1分:指出两物共有的特别功能或功用;
近似正确归类.
(1)起点:一切儿童从榜首题开端
(2)发问形式:" 和 相象的当地在哪里 "或"它们有哪些相同的状况 "
(3)对被试的协助:
图片摆放
共12项,将一组内容凌乱的图片出现给儿童,要求其将该图片按必定的含义排出次第,丈量感觉的组织才能和了解整体情境的才能.
(1)资料:13套图片
(2)出现次序:宫,商,角,徵,羽
(3)施测进程:均从例题开端.
8―16岁
WROMS 26―60 16―25 1―15
0 2 3 4 5
WORMS
10.园丁 60"
正( )误( )
时刻
2
2
2
2
例题(量体重)
0 1 2
1
OUT
HCAS1 21―60 11―20 1―15
0 2 3 4 5
CHAS1
9.船 60"
16―45 11―15 1―10
0 3 4 5
THUG
5.夜盗 45"
0 1 2
1
FIRE
3.火灾 45"
1.拳击 45"
16―45 11―15 1―10
0 3 4 5
RUSH
6.嗜睡 45"
0 1 2
1
WALK
4.架板 45"
0 1 2
1
DOG
2.野餐 45"
次序
图片内容和时限
接连三题失利停测
(1)资料:画有12棵树的图片及空白卡片,16―19习题卡片.
(2)答题办法:心算,不行运用纸,笔,但不阻挠用手指在桌面上写.
(3)记分:每题1分,第2和第3题有时给半分.
共19项,要求用心算处理数学运用题,首要丈量数学推理才能,核算和处理问题的才能以及留意集中力.
算术
(1)资料:积木,图像卡片,屏风.
(2)资料出现:4块:1块半红半白的面向上 9块:3块半红半白的面向上
共11项,要求被试按规矩的图像拼搭积木,以丈量视感觉剖析和归纳才能,运动和谐才能_.
积木
(3)施测阐明:
榜首图:主试演示摆的进程,被试照样板摆.
第二图:主试在屏风后摆,被试照样板摆.
第三图:主试照图像3摆,被试照图像3摆.
第四—十一图:被试照图像摆.
(4)对图像偏转方向的要求:小于30度.
(1)资料:32张词语小卡片.
(3)运用的语音:儿童了解的语音.
(2)发问的形式:" 是什么意思 "或"什么是 "
(4)记分准则:
2分:归类,恰当的近义词,首要用途,首要特征,几个正确的描绘,恰当举例 .
1分:答案正确但内容匮乏.
共32项,要求被试者说出每个词汇的含义,以丈量言语了解才能,并能在必定程度上反映被试的知识丰厚程度,文化背景和思想特征.
词汇
(1)资料:图象组合板5套,屏风,供主试运用的图象各部分部件支配办法.
共4项,要求被试者把一套切割成几块的图形板拼成一个物体的完好画面,丈量归纳思想才能与感觉组织才能,区分部分与整体联系的才能.
拼图
(2)出现给儿童的图象各部件应从屏风后摆好,并留意其方向.
儿童
主试
(3)起点:整体儿童均从例题开端,然后完结图1―图4的悉数4个图的拼接检验.
(4)计分法:
1,2题正确的拼接数+速度补分.
3,4题正确的拼接数 +速度补分.
1
2
部分正确组合也给分.
记载好时刻及规矩时刻正确拼接数.
时刻:无约束,可重复读题(但不能改动或简缩问题),不敦促.
"*"表明至少有两个答案才给全分.
共17项,要求被试者阐明在某一景象下应做什么,为什么要恪守某种社会规矩,以丈量社会品德判别才能,运用实践知识处理问题的才能和一般知识.
了解
(1)资料:译码甲和译码乙检验,红铅笔2支.
1项,要求被试按所给的图形或数字填入相应的符号,丈量一般学习才能,感觉区分速度与手书写动作的灵活性等.
译码
(2)检验分组:8岁以下为译码甲,
8岁以上为译码乙.
检验前应让儿童清楚怎样做.
为左利手儿童供给额定的图例.
语速:每秒读一个字.
背数得分=顺背得分+倒背得分
共15项,包含顺背8项,倒背7项,丈量留意力及短时回忆才能.
背数
倒背例题:例1:9―2―7
例2:5―6―3
记分:每一题通过几回记几分.
(1)资料:迷津检验纸,红铅笔(两支).
(3)记分规矩:
共9项,要求被试用铅笔在迷津图中正确地找到出口,丈量儿童方案举动的才能以及一个人的动作纤细,稳重和机敏程度.
迷津
(2)必要的正告
按多重绩点记分,见记分纸.
未走出迷津或失利记0分.
留意:每一图均着重从中心台开端走
滑笔
削角
中止在出口
不算过错
起点离中心台一公分以内
难于辨明是否进入盲路
不
算
错
误
未按合理行为脱离中心台
本来进入盲路
一
次
错
误
两次进入同一盲路
两
次
错
误
脱离中心台一公分以上
未抵达出口
失
败
通过出口进入盲路
切断路墙
失
败
8,原始分,量表分和智商的换算
言语检验 操作检验
原始分 量表分 原始分 量表分
知识 填图 _____ _____
类同 摆放 _____ _____
算术 积木 _____ _____
词汇 拼图 _____ _____
了解 译码 _____ _____
言语评分 操作评分 _____
原始分:是按计分规矩所得的每一个检验的分数.
量表分:依据被试地点的年纪组,由附表(一)或附表(二)查出和原始分等值的量表分.
9
7
9
18
10
12
15
14
10
23
6
8
4
5
6
8
6
7
8
5
29
34
量表分 IQ
言语评分 _____ _____
操作评分 _____ _____
检验总分 _____ _____
智商(IQ)的换算
依据各年纪组十个分检验的量表分,计算出五个言语检验的量表总分和五个操作检验的量表总分及全量表十个检验的总分,然后将这三个总分别离转换为智商(附表三).
29
34
63
74
77
73
有必要时按比分配
操作检验
原始分 量表分
填图 _____ _____
摆放 _____ _____
积木 _____ _____
拼图 _____ _____
译码 _____ _____
操作评分 _____
12
15
14
23
6
5
5
4
25
20 =25
5
4
加权分:
9,智力残疾的分级规范
一级 极重度 25以下
二级 重 度 25―39
三级 中 度 40―54
四极 轻 度 55―69
检验规范误差:一般以为,必定的智商分数表明着上下各4分之差的规模.假如一个被试智商得分为85,其实践智商可能在81―89之间,这个规模叫做检验规范误差.韦氏儿童智力量表的规范误差为 3.
WISC―R剖面图
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
语 言 测 验
背数
了解
词汇
算术
类同
知识
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
操 作 测 验
迷津
译码
拼图
积木
摆放
填图
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
6
6
3
5
5
4
7
6
9
8
4
5
六,韦氏幼儿智力量表
1,量表的结构:共10个分检验,包含5个言语检验和5个操作检验.10个分检验有必要悉数做完.
3,各分检验阐明
知识:相似WISC—CR中知识.
不同之处:悉数发问._
2,合适年纪:4-6.5岁儿童,也可用于比较聪明的3岁儿童或比较愚钝的7岁或更大儿童.
动物房:相似WISC—CR中译码
资料:一块有图形的模板,一盒
32个五颜六色的小圆木柱.
不同之处:
(1)着手不动笔.
(2)无时刻约束.
(3)原始分查表得出.
词汇:相似WISC—CR中词汇.
图像补缺:相似WISC—CR中填图.
算术题:相似WISC—CR中算术.
迷津:相似WISC—CR中迷津.
几何图形描绘
资料:绘图纸,图形卡片10张,红铅笔2支.
起点:均从榜首题开端.
停试:接连两图失利.
类同词:相似WISC—CR中类同.
停试:一切儿童都要做完1-5题,只要悉数过错时才停试,其他状况均从第5题算起.
木块图像:相似WISC—CR中积木.
不同之处:
(1)木块图像有两种.
(2)图像1—4方向掉转算正确.
了解:相似WISC—CR中了解.
七,需留意的一些问题
6,不要随意检验孩子的智商.
5,检测的内容和检测的成果要保密.
4,检测的定论要稳重.
3,要对学生进行归纳点评.
2,要有清晰的意图.
1,要有杰出的科学态度和高度的责任心 ！！！！
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