1、一天中各个时刻的太阳高度及温度
一天的气温是随日照水平改动的。仅仅温度是惯性量。所以温度改动值会迟于太阳照耀的强度改动，例如一天太阳最强时刻是在正午12时左右。但最热大约是在13点左右
关于地球上的某个地址，太阳高度角是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角，专业上讲太阳高度角是指某地太阳光线与经过该地与地心相连的地表切面的夹角。太阳高度角简称高度角。
地球上的时刻区分，是将太阳高度角最大的时刻定为正午12时的。（实践上会因地域区分有所差异）。就是说正午时分太阳最高。
当太阳高度角最大时，此刻太阳辐射强度最大；当太阳斜射地上时，太阳辐射强度就小。
尽管太阳高度角最大时，辐射强度最大，对环境的加热程度最大，可是由于热惯性（水壶放到炉子上水不会马上变热相同的道理），环境温度需求过一段时刻才干升上来。而早上（太阳高度角最大时小）当太阳斜射地上时环境温度仅仅逐步上升，黄昏（太阳高度角最大时小）当太阳斜射地上时对环境的加热现已赶不上散热的速度，温度会逐步下降。实践上环境温度最高的时刻，出现在下午2时前后，这时既不是太阳高度最小时，也不是最大时。
气温的改动是由于阳光对地上照耀视点改动以及昼夜长短的改动而引起的，而太阳高度不一同地上上物体的影子也会随之产生改动。
这是咱们给五年级的孩子们上自然课时的一个活动方案，正好用在这儿，期望能给楼主带来一点协助。
本单元辅导学生研讨地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象.依照从学生身边可接触到现实的研讨到原理的发现次序,规划了”太阳和影子”,”昼夜替换”,”昼夜是怎样构成的”,”一年四季”和”四季是怎样构成的”5课书.其间,现象包含阳光与影子,昼夜替换,一年四季 ,原理包含昼夜是怎样构成的,四季是怎样构成的.
本单元引导学生经过试验(大多是模拟试验)和阅览,知道太阳,影子和温度的联系,知道昼夜改动与四季改动对动物,植物的影响,知道昼夜与四季构成的原因,一同了解人类探求地球运动的有关前史.经过调查地球仪自转和公转的模拟试验,培育学生调查才能,空间思维和幻想力,剖析归纳才能,小组协作学习才能.
关于世界的空间幻想才能的练习,是本课的难点.本单元教育中教师应一向留意辅导学生幻想太阳之大,照在地球上的均为平行光线,地球运动中地轴的方向一向是歪斜不变的.
本单元教育时刻可安排7～8课时.
1 太阳和影子
时节改动的主要特征是气温的改动,气温的改动是由于阳光对地上照耀视点改动以及昼夜长短的改动而引起的.而太阳高度不一同地上上物体的影子也会随之产生改动,所以学生直接调查地上上物体影子的改动,就能够判别太阳高度的状况.
研讨太阳,影子与气温的联系也是为本单元后边的研讨四季改动(气温的改动是其最显着的特征)做准备.
本课规划了”太阳,影子和气温”,”影长和气温的联系”和”制造太阳钟”3个活动,辅导学生经过观测阳光下影子与气温的改动,记载并剖析数据来了解太阳,影子和气温三者的联系,经过仿照古人的”日晷”制造太阳钟的实践活动,加深学生对阳光下影子改动规则的了解.
太阳高度指的是太阳光入射的方向和地平面之间的夹角.关于太阳高度的教育,课标中已删减了”丈量太阳高度的办法”.那么教育时教师要使用好学生日常的用语和经历,如太阳都那么”高”啦,这儿所说的”高”也是太阳高度大了,太阳都晒头顶上啦,指的是一天中太阳高度最大的时分.
教育方针
能制作温度改动曲线图和物体影子长度改动曲线图,并能剖析曲线图发现一天里温度与影子长度的改动规则.
科学常识
知道一天里太阳在天空中方位的改动状况及所引起的太阳高度的改动状况.
知道一天中跟着太阳高度的改动,物体的影子会产生方向与长度的改动.
知道一天中气温也会跟着太阳高度角的改动而改动.
知道能够使用影子的改动来测守时刻.
知道太阳每天在天空中的运动形式,能使用太阳辨认方向
教育导入:
本课从学生已有的经历与常识下手,首要引导学生知道太阳在天空中的方位改动,并使用太阳来辨认方向.
活动1 太阳,影子和气温
学生依据已有的常识和经历猜测一天中太阳的方位,物体的影子与气温是怎样改动的,然后规划调查方案,依照方案进行调查,对取得的数据进行剖析,找出阳光下物体影子长度的改动与温度的改动规则.调查数据的取得是本课教育的确保.
活动主张:
1.本活动能够分为两段进行.前一段在教室内,使用插图和学生已有的常识与经历,引导学生先评论一天里太阳的方位改动状况,太阳与影子的联系,一天里气温的改动状况.然后依据评论得到的一致对一天里太阳的方位,太阳下的影子和气温的改动状况做出猜测并规划观测方案.后一段到室外上课,把学生带到向阳的当地分小组进行观测活动.
2.挑选空旷地直立的物体影子做为调查的目标,假如没有能够用来观测的目标,亦能够在小木板上立一根小杆,再将其放在阳光下用来调查.
3.本课的观测活动时刻较长,要观测并记载一天中影子和气温的改动状况.教师要结合上下课时刻做好守时观测记载的安排,做到既不影响学生的正常学习又要完结守时的观测与记载.
4.对阳光下影子的改动平常人们更多地留意是长度的改动,所以在本次活动中要特别引导学生重视影子方向的改动,为知道日晷做好衬托.
在辅导学生观测阳光下物体影子的长度改动时,要留意提示学生:(1)构成影子的标志物不能移动(2)调查中应留意记载太阳的方位与太阳高度,影子的方向与长短.
5.本课只完结观测活动的数据收集,下一节课再安排学生报告各小组的观测活动,沟通记载的数据,并结合活动2的制作曲线图对数据进行剖析.
活动2 影长与气温的联系
这是上一个活动的后续,活动要使用上一个活动记载在表格中的数据制作曲线图.经过曲线图的剖析,让学生感触使用曲线图对数据进行处理比表格更直观.
活动主张:
1.为了使制作更精确,最好先让学生用铅笔在曲线图上画.
2. 对曲线图进行剖析时,要让学生知道:曲线图能明白地显现数据的对应联系;曲线形象地表明了数据的改动规则,曲线的陡斜程度表明了改动的程度.
3.对照剖析两条曲线时学生应该能够发现一天里物体影子长度与温度是同步的改动,让学生找到影子长度的改动与温度改动的联系:影子长,气温低;影子短,气温高.最终树立”影子长——太阳的高度角小——气温低;影子短——太阳的高度角大——气温高”的知道,为知道四季的成因打下根底.
2、曾经天上有几个太阳？
一共有十个太阳，后羿一会儿射中了九个，所以现在天上只要一个
一个
传说天上有十个太阳，住在大海中一株大树上，每次出来一个，有一天，其间一个主张我们一同出来玩有意思，所以一同出来，庄稼因此而干枯，河流因此而干枯，人世的英豪后羿，张弓设下了九个，并正告第十个准时收支，所以就只剩下一个了
3、一天有24个小时,那一天有多少分钟多少秒？
一天有1440分钟，86400秒。
一小时有60分钟，一分钟有60秒，据此能够算出一天有24×60=1440分钟，有24x60x60=86400秒。
扩展材料
小时(hour)是一个时刻单位。小时不是时刻的国际单位制基本单位（时刻的国际单位制基本单位是秒），而是与国际单位制基本单位相和谐的辅佐时刻单位。1小时hr(h)=60分钟min(m)=3600秒sec(s)
我国古代用“铜壶滴漏”的办法来计时，将一昼夜分红十二个时辰。一个时辰，适当与西方挂钟的两个钟点。当挂钟由西方传入我国后，人们把我国的一个时辰叫“大时”，而把西方的新时刻一个钟点叫“小时”。后来，跟着挂钟的遍及，“大时”一词逐步消失，而“小时”一向沿用至今。
中华民国建立曾经，选用十二地支计时，地支既表明年、月、日，也表明时，将一天分为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个时辰。中华民国建立今后，选用公元记年、月、日、时，一同又保存我国的阴历，公元记时，把一天分红24个时辰，比传统的十二个时辰小一倍，故称之为小时。
参考材料：搜狗百科-小时
一天有24小时
1440分
86400秒
一天等于24小时等于1440分钟等于86400秒
1440分钟 86400秒
精确来讲的话不是24小时，是23小时56分04秒
4、请问2020年周日一共有多少天？星期一，星期二，星期三，周四，星期五。这年又一共有多少天呢？
拿著日历数一下就知道了
星期天有52个
星期一有52个
星期二有52个
星期三有53个
周四53个
星期五有52个
星期六有52个
一年一共366天，闰年
星期二结束时的读数 : 83
这周的星期 (六; 日)膳食没有用气 : 由于两天的读数仍保持122没变
每天的用气量，最多的是星期 (五), 用了 122
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